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松居直:绘本是为了让孩子得到幸福
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阅读指导作家:松居直 2015-09-09
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图画书最重要的功能就是带给孩子快乐

图画书的文字都是经过精心的挑选和整理,字字包含艺术家们丰富的感性和理性,父母亲用自己的口,将这些文字一句一句念给孩子听,就像播下一粒一粒语言的种子,幸福的种子,当种子在孩子的心中扎根时,亲子之间就建立起无法切断的亲子关系。

图画书的内容可以不断激发对话,在对话之间所进行的心灵沟通,正是让幼儿接触图画书最可贵的地方;以图画书为媒介,帮助大人和孩子心灵相通才是给幼儿接触图画书最大的意义。

世界上有许多美好的事物,而图画书替我们缩小视野,定出视觉的焦点,创造出具体的图像,将不同的事物清楚而深刻地呈现在面前,这些事物常是我们不经意看到、注意到但是没有真正用心去体会的。

丰富的想象力并非天赋,而是经由直接或间接的体验得来的,体验越多,想象力越丰富,图画书正好能提供幼儿更多机会去体验。当孩子的想象力不够时,图画书可以弥补孩子的想象力,因此图画书中的插画质量必须是高质量的。

绘本共读

松居直担任编辑时,他定调“绘本不是让小孩自己读的书”,图画书是让人先看图,而不是先看字,孩子一边读图,大人一边将文字念给他听,孩子的脑海中就会清楚地浮现故事的整体印象。这是使用图画书最理想的方式。

松居直认为图画书不是让孩子自己看的书,而是大人读给孩子听的书,即使小孩会认识字了。

教孩子看图画书时,应该从封面、封面里、扉页、本文到封底,仔细阅读每一幅插画。

共读一本书之后,不要问孩子一大堆问题,例如:这本书好不好看?

故事在什么?哪里最有趣?大野狼做了什么事?有几只羊?有几只猪?加起来呢?不要要求孩子写读书心得。

好绘本,如何好

好的图画书单靠图画就可以为孩子解说整个故事。

好的图画书单靠听或是阅读文章本身就可以有历历在目的感受。

画得可爱,颜色鲜艳美丽不是图画书插画的重要条件,真正重要的是插画能否充分表达故事,简单的说就是“形重于色”,形是说故事的主角,色可以说是增加效果的配角。

宽广多样:自松居直1956年当编辑以来,不论是古典童话、创作童话、翻译各国的故事、与自然科学或社会科学相关的、以生活或游戏为创作动机的、图鉴全都是绘本的题材;也企图将包括日本画、西洋画、水彩画、版画、平面设计以及漫画在内的所有视觉艺术,全纳入绘本的绘画表现。

绘本中的声音与音乐性,日本的绘本经常会出现许多的拟声词。

爱的语言

平常在家,您最常对孩子说的话是什么?

我们姑且称它为口头禅吧。我曾经仔细聆听这些口头禅,发现这些话在无意间暴露了说话者的价值观和人生观。我想,大家实在有必要确认一下自己的口头禅,以了解自己。

“快去做功课!”孩子上小学以后,这句话突然变成许多母亲的口头禅。母亲们说这句话并不是故意的,但正因为如此,更代表了她们心里真正的想法。孩子一天到晚都听到这句话,但是知道自己应该用功读书,所以也没有办法反驳,了不起没好气的回一句:“我知道了啦!”或许孩子真正想说的是:“烦死人了!这么啰嗦!”但是一说出这些话,少不了又要和爸妈吵上一架,只好心不甘情不愿的忍了下来。

个性乖巧柔顺又认真的孩子,从早到晚听这句话,很容易顺从父母的要求,认为只要用功念书,所有的问题都会迎刃而解。父母看到孩子这么听话,也很放心。但是,这样真的就可以放心了吗?

用功读书是为了什么?那还用说,当然是为了获得好成绩!

获得好成绩又为什么?为了进好学校呀。

进好学校以后呢?毕业以后就可以找到一份好工作呀。

找到好工作,又能怎么样呢?当然就能拥有安定的生活和良好的社会地位喽。

为什么要有安定的生活和良好的社会地位呢?这个嘛……因为这样才能幸福呀。只要经济宽裕,在社会上受到肯定,又建立了自己的家,就会很幸福的。

这样真的就会幸福吗?许多表面上看起来幸福美满的家庭,家里的每个成员却不知道自己活着有什么意义,也没有尝过幸福的滋味,成天生活在不安和不满的痛苦深渊中。还有不少家庭,全家人感情疏离,“各自为政”,过着孤独寂寞的日子。 幸福到底是什么?

有一些话,是父母必须对孩子说的,为了使他们健全的成长,将来能够靠自己的力量过活。例如,人活着到底是为了什么?该追求什么?“活着”的真谛何在?父母应该从小灌输孩子这些事,让它们深深地刻在孩子心里。

念书给孩子听,也就是为了传达这些观念。

还有一些父母的口头禅是:“去看书去!”这句话和“快去做功课!”,比较起来,意义非常含糊,充其量不过是在强调读书是一件好事,一定会对功课有帮助。

很抱歉,我要拿我自己做例子。我从孩子很小的时候开始,到他们十岁左右,一直念书给他们听,从没有间断过。我念的书范围很广,从图画书到分量不少的儿童文学作品都有。而且我可以保证,到目前为止,我没对孩子说过一句:“去看书去!”但孩子们却各自养成了读书的好习惯。孩子经常听我念书,似乎让他们亲身体验到,书是多么有趣的东西,在真正开始“读书”之前,已经彻底爱上“书”了。

我数不清我到底念过几百本书给他们听,但其中有不少是我自己非常喜欢,希望全心全意和孩子分享的故事,也有我小时候百听不厌的故事。有时候说着说着,我自己比孩子还陶醉。我常在事后才察觉到,我期望某个故事能让孩子了解某些事情,或产生一些特定的想法或感受。

念书给孩子听,就好像和孩子手牵手到故事国去旅行,共同分享同一个充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年,我们仍然以自己的方式,将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。

孩子长大以后,我才真正了解到,当时我用自己的声音,自己的语言讲了这多故事,意义在哪里。我也发现,透过这些书,我已经在他们小时候,把一个做父亲的想对孩子说的话说完了。

对一个人来说,什么是真正的幸福?活着的意义到底在哪里?人应该靠什么活下去?这一本又一本的故事,已经用不同的方式把答案说得一清二楚了。

这就是书

书里清楚记载了什么是幸福。重要的是,父母要用自己的嘴、自己的声音,告诉孩子书里所写的事情,这比起让孩子自己看更有意义。

幸福,就是使人幸福,带给别人快乐;只有父母能带给孩子快乐,使孩子幸福。这样的父母才算得土是真正的成年人。

盼望您能用自己的声音和话语拥抱孩子,让他在温暖生动的话语中成长。

因为,亲子之间交换的丰富语言,是一个家庭最大的财富。

很多母亲会问:“我的孩子已经五岁,认得一些字,会自己看图画书,也很喜欢看。以后我该怎么教他比较好呢?”

我认为,在思考图画书与幼儿的关系时,最重要的是认清:“图画书不是让孩子自己看的书,而是大人读给孩子听的书。”

因此,即使孩子已经能够自己看,父母最好还是照样念给他们听。如果因为孩子能自己看了(其实只是认识书里的文字),母亲就不再读给他听,不但可惜,对孩子的成长也是一种损失。所以,在孩子上小学以前,甚至进入小学以后,父母都应该继续念图画书或童话给他们听。这对丰富亲子生活,建立心灵互通的人际关系,也有相当大的意义。

五六岁的孩子自己看图画书,大都是盯着文字一个一个地念。也就是说,他们不是在看书,而是在读字。在这种状况下,他们不太可能了解书中的故事,更别说乐在其中。从常识来判断,大人念给孩子听和孩子自己看,哪一种比较容易懂?比较有趣呢?如果孩子不能快乐的享受,图画书的内容就不会留在他们的记忆中,也就无法带给孩子精神上的成长。因此,提早让孩子自己看图画书,在教育上并没有好处。

孩子的人生经验还很短,自己看图画书很难了解故事的内容,充其量只是跟着文字读而已。相对的,大人拥有较丰富的人生体验和读书经验,在阅读时能充分体会作者的心情和思想,并透过文字想象故事中描绘的世界,甚至对某些内容产生共鸣,深受感动。

这么深入解读图画书的人,如果能满怀爱心念书给孩子听,必定能将文字转化成生动、温暖的话语,传入孩子的耳中和心中。换句话说,读的人把本身的内涵与图画书结为一体,传入孩子的心中。

这种言语的体验和心灵的沟通,是幼儿自己看书时无法体验的。因此由大人读给孩子听,对孩子的心理和智能的成长都非常重要。而且,读的人对书的了解、共鸣越深,听的人(孩子)越能深入书中,丰富自己的经验。由此可知。图画书的价值因人而异,价值可大可小,影响可深可浅。

本文来源:第二书房

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