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叫上奥特曼,我们跟斯坦去打小怪兽
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阅读指导作家:张敏 2016-06-03
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作为一名初中老师,我深深地了解到,这个年龄段的孩子,他们喜欢装成熟,会装作对万事都了解一样。但他们更会在校园生活中会遇到各种各样的问题,如怎么适应新的环境、怎么处理老师同学的关系、男生女生的交往尴尬、学业的压力等,所以孤独和不安焦虑的情绪总是伴随着他们。

当我读完美国惊险小说作家R·L·斯坦的这套“鸡皮疙瘩心理历险系列”以后,我不由回想到曾有个学生转学来到我的班级,陌生的环境让他显得极其自闭,很少与其他的同学交往,但他却深爱阅读与写作。作为他的老师,我感觉到在书籍的世界中,他是一个自由的冒险者,会有很多奇异的想法。我明白了阅读好书对孩子们具有的巨大诱惑力。在故事的想象世界中,孩子和怪兽们可以不断地展开着智慧的交锋,孩子们通过阅读,能从书中找到现实生活中所找不到的快乐感和自我实现的成就感。

R·L·斯坦这套书中的八个心理历险故事,由始至终都充斥着小主人公的焦虑不安和孤独感,他们不知道自己究竟是谁,但同时又充满了求知欲,充满了创造力,还有敏锐的感受力。阅读这样的故事,很容易让同年龄段的小读者们感同身受。应该说,作者很好地抓住了孩子们的心理需要,从孩子成长过程中所面临的实际问题出发,将非凡的想象力与当代校园生活结合在了一起,形成了一个个精彩的奇幻故事。

我们的教材选取的是文质兼美的名家名篇,但符合孩子的阅读期待视野的文章似乎不够。孩子们在平时的学习生活中总会有一些恶作剧,使点小坏吓吓人,讲一个恐怖小故事,来一点夸张的表演,既活跃了气氛,又锻炼了口才。鸡皮疙瘩的故事时常被孩子们提起,并被他们加以改编或再创造。鸡皮疙瘩中的每一个故事都是值得咀嚼的:理查德因为过敏总是打喷嚏,他的这一被同学嘲笑的毛病会成为他的超级武器吗?一个没有上进心的孩子托米竟然要被老师吃掉?始终被怪兽噩梦纠缠的诺亚的命运终究会怎样呢?他的同学门罗是怪兽吗?复活了斯拉皮,难道一切都是妹妹瑞秋的阴谋……

R·L·斯坦在这套书结尾处设计了开放性的结尾,给读者留下充足的想象空间。让十二三岁的孩子充分发挥自己的想象,并在平时的随笔练习中加以运用。每当有阅读分享课,孩子们就会把他们给鸡皮疙瘩续写的他们喜欢的结局拿出来和老师同学们一起分享,快乐愉悦的氛围总是弥漫在教室中。

也许每个孩子都是小怪兽、外星人,他们有自己的主见,有自己的爱好。他们想要吸引别人最大的注意力。他们喜好想象,喜欢冒险,想要超越现实,但又无法脱离现实生活中的各种约束,此时,我想送给他们最好的礼物就是“鸡皮疙瘩”。 (北京市第五十五中学 张敏


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