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巧思之上——不一样的角度看《眼》
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阅读指导作家:【波】伊娃娜·... 2015-08-28
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童书中的“洞洞书”“切刀书”“立体书”等异型书往往独具巧思,这本《眼》也是这样。

大家一拿到这本书就会被书中的洞洞所吸引:这是什么?噢,这是眼睛呢!但翻过页去,马上就会发现,眼睛的瞳仁原来是画面里的花蕊、衣服上的扣子、插座的孔??十分有趣!

假如大家再琢磨一下挖了孔的那页背后的图(不是孔下面的图,是孔背后的图),就能观察到这些图多数是看图认物的升级版,是讲事物之间的联系与对应,是归纳与推理。比如钥匙与门、砍倒的树与悲鸣的雏鸟、礼物盒与盲文的问候卡、台灯灯罩与圆形插座(注意,台灯下还有一根细细的电线通向插座)、鞋与行走的人、手工材料盒与手工制作的项链、手套与收纳柜等等。有些则是与前一页上的文字相联系,如第64 页的手抚贝壳图与前页的文字所写:虽然失明了,但仍“可以了解身边的世界”有联系;第16 页上的热气球和烟囱与前页上文字“眼睛还能发现危险”有联系;而24—25 页上的图画共同回答了第22 页上的问题“看不见会怎样”?分别以时钟、指南针、救生圈、网球来象征不辨时间、不分南北、时有生命危险、无法参与人际活动的困难。

这些设计方面的巧思令我们在阅读时得到许多惊喜,但再仔细看过去,就会发现这洞洞除了作为眼眶的勾勒之外,还用以表示许多带有空框结构的东西:钥匙、烟囱、灯罩??这种空框在视觉上非常特别,它可以理解为“这是空空洞洞的、虚空的”,但这种虚空却是不可缺少的。比如图中的烟囱,如果没有这个空洞,那就不是烟囱了……这样想过去,这些洞洞似乎就有一些哲理气息了,也使我们正在阅读的这本图画书有了一层巧思之上的意味。

或许有人会以为图画书不宜出现这本书中的“倾听”“感受”这样的词。但我以为这是非常必要的,我们的情感细化其实来自艺术作品的教化,譬如“青海长云暗雪心”令我们懂得苍茫中的豪情,“人闲桂花落,夜静春山空”,令我们在春的欢欣中学会看取春光中的宁静。孩子的情感就在一次次的阅读中细化并丰富起来,到青春期最为丰盈,到中年就开始石质化,开始崩坍。所以我赞成这本书的温情写法,因为童年稍纵即逝不可追。

这本书的书名叫作“眼”,但它的主要篇幅讲的却是失去视力后的状况,说出失明者同样有知觉、有爱、有工作能力,把失明者视作比肩的朋友,视作立于天地间的具有完整能力的人,因此又引出一个有哲理意味的命题:看得见的意义是什么?若是我们沿着这线索讨论过去,也许会用上跟人类文明史同样多的时间,这已经超越于一本洞洞书的巧思之上了。

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