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教师与教师的相遇——《别让孩子伤在小学》

2017-07-13 15:46 来源:天鹅阅读网
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       在这个炎热的夏天,我翻阅着饶雪莉老师的《别让孩子伤在小学》这本书。一页一页,一篇一篇读下来,我终于明白为什么饶老师被称为“最了解孩子的老师作家”了,集作家、教师、家长等身份于一身,她对于学生的教育给出了最明确的方向。文字里满是真诚,故事中蕴含着道理。仿佛一茶一饮间和你畅聊,又似一山一水处与你闲叙,真是畅快!

       书中总共列出了二十几个问题,分别从细节教育、换位思考、兴趣培养、家校配合,以择校、择师、入学时间、送红包等多个在小学生活中会常常遇到的问题进行了细致的分析,结合她多年的教学经验和亲身感触,得出了令人信服的结论,以和你们聊聊天的形式给出了可行的方法。

       比如说,要不要给老师送红包的问题,饶雪莉老师很诚恳地得出了“如果老师真值得你尊重,他收不收红包也会一样地对待你的孩子”。

       又如“好作文不是教出来的,是读出来的”里,饶老师告诉我们阅读的重要,书中详细的教孩子们如何阅读。她说:“阅读,是孩子通过写作之门的必经之路。”她还说:“老师只能引导孩子走进写作之门,但能真正写出好作文的绝对是靠自己‘读’出来的。”

       再如“当班干部是孩子自己的事,不是家长的面子”里饶老师深度剖析了很多时候当班干部孩子不在意,反而是家长更在意。饶老师告诉家长们,放手让孩子自己去决定吧,有些路必须孩子自己去走。

       书中还告诉我们:平时成绩比期末成绩更重要;走进孩子的心,从共同的爱好开始;爱美的孩子没有错;别让假期成为孩子的牢狱;当心家里有个“两面派”;别让小升初成为难以言说的伤……

       读完此书,静思自己,也是有二十几年教龄的教师了,走进饶老师描述的故事里,我或多或少能找到自己的影子,常有怦然心动的瞬间,也有怅然若失的刹那。有欣喜,因为自己的某个教育策略和书中不谋而合;有遗憾,因为错失了一次能改变学生的教育契机。

       读到“孩子上课爱讲话,教育不必太正经”一节时,我不禁想起自己的课堂。还记得刚做教师时我最理想的课堂是:学生端坐双手叠放,两眼平直书本整齐,发言举手方向一致。像军人似的训练着自己的学生,如果有学生胆敢讲话那必然是严词批评甚至罚站,我当时以为那就是好班风,好班纪。可是后来,我渐渐地发现,学生上课举手发言的少了,和我互动的少了,呆坐神游的多了,这才意识到这样的教育有问题,也思索着教育的方法。

直到有一次语文课,那节课我讲的内容是《桂林山水》,正提问桂林水的特点时,俊霖不管不顾地和他的同桌讲话,还转过身和后排的同学说着什么,我发觉后叫他没反应,再叫他仿佛一下子惊醒,愣愣的不知所措。我心里一下子火就大了,可是定神反问,发火又有何用? 静静心,问一下他到底在讲什么?

       于是我问:“俊霖你在讲什么?”

       “老师,我去过桂林,我在给涵涵讲……”

       “那你就把你眼中的桂林讲给同学们听听,叙述出桂林的美来……”结果,他真的把自己的旅游经历完美地呈现了,还附加了广西的一些风土人情,同学们都心生向往。我表扬了他的发言,也请他注意上课学会倾听,要尊重其他同学。俊林微笑点头,脸上满满的成就感。后来的课堂上他发言积极,有自己的思考,总能有独到的见解。

       这事以后,我的教育策略也慢慢地在改变,变得宽容,变得幽默,变得更有人情味。细细想来,以前的教育动辄就批评,简单粗暴,真的是遗憾多多,错过了多少与学生倾心聆听的机会呀!

       《别让孩子伤在小学》这本书里就有教师们常遇到的教育问题,饶老师会告诉你如何让自己的教育不留遗憾,怎样做才是最佳的捷径。

       除去教师的职业,我也是一名家长,全天下父母的心都是一样的,希望孩子快乐成长,也希望孩子品学兼优。在《别让孩子伤在小学》里,饶老师帮助我们在“快乐成长”的理想和“应试教育”的现实下,找到一个最佳的平衡点。

       《别让孩子伤在小学》是一部很朴实、很有诚意的书,它没有故弄玄虚地卖弄教育学和心理学的理论,有的只是通过亲身经历得出的朴实无华却又非常有用的教育策略。

       感谢与《别让孩子伤在小学》的一场相遇,这是教师与教师的相遇,是教师与家长的相遇,是家长与学校的相遇……这场相遇注定会促进家校沟通,推动孩子健康成长!


       作者简介:曾素梅 四川省自贡市沿滩第二小学教师;中学一级教师;2013年,所带班级被评为“全国优秀班级”;撰写的小学语文经验论文,曾多次获国家级,省级,市级一等奖;


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