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专家就分级阅读给家长们的建议

2009年7月25日，由接力出版社、接力分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心联合主办的“中国儿童分级阅读研讨会”在北京隆重举行。研讨会邀请众多权威专家分别就儿童读物分级对于儿童文学创作、阅读推广、儿童教育、少儿出版等方面的价值和意义做了探讨和交流。 7月28日，新浪亲子中心特别邀请接力出版社总编辑、接力分级阅读研究中心主任白冰老师，著名儿童文学作家、首都师范大学教授金波老师做客新浪，与网友聊儿童分级阅读。嘉宾简介：金波：儿童文学作家、首都师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北

2015-09-05 17:19 0 1308
儿童学前分级阅读推广实践活动

图为：华东师范大学学前教育分社社长、联合国儿童基金会特聘专业顾问周合趁这个机会，我想讲一下，教育部给我们的课题就是从英国引进，最开始是周司长，从英国发现这个阅读树，学龄前有16个分级，和我们刚才看到的分级是比较接近的，那个时候语言司的司长李司长，就是要照外国人的东西做。我看了一下在中国没法做，可以说是小众的东西，这个分级完全是按照字母有一个顺序，我们中国语言学，中国文字是象形文字，没有规律可言。我想谈一些我自己不一样的想法。我们做国家的课题，考虑的是大众而不是小众，我们不是对国际幼儿园，是对全中国，

2015-09-05 17:13 0 1473
新世纪中国分级阅读的思考与对策

图为：北师大文学院教授、中国儿童研究中心主任王泉根从经典阅读、亲子阅读、班级阅读到分级阅读，中国正进入少儿多元阅读的时代。今天在北师大召开的“首届中国儿童分级阅读研讨会”，既是我国分级阅读的一次高层论坛，同时也象征着我国已经迎来少儿多元阅读的时代。分级阅读是一种世界性的阅读趋势。据资料，1923年西方英美国家就有了第一个可读性公式，而分级阅读的历史则更长。在1776年美国成立之时，阅读教学一般是从字母表到简单短语然后直接跳跃到《圣经》。1836年，威廉·麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准

2015-09-05 17:10 0 1408
让孩子阅读适合自己的图书

图为：美国SCHOLASTIC出版集团亚洲区的总裁琳达女士今天在这里我主要想和大家分享以下几个内容：第一方面是近20年来在阅读研究这个领域的几个观点。第二个内容是时下比较普遍的两个分级体系，一个是指导型阅读，另外一个是上午王泉根教授提到的S体系。再一个是分级的重要性，解决阅读中出现的问题。首先跟大家一起分享一下近20年来在阅读领域研究里的几个观点。首先在1998年，由斯诺·格里芬提出的一个观点，在儿童阅读领域，词汇的增长很大程度是受阅读的数量和种类影响的。格里芬等人在2000年又提出一个观点，大量的

2015-09-05 17:06 0 1498
语文教学上对儿童分级阅读的理解

图为：山东省德州跃华学校小学部主任李怀源非常高兴最后我能以一个消费者的角度来谈谈我对儿童分级阅读的理解。前面作者都是一本书的设计者，出版人是制造商，书店经营者就是营销商，最终我们作为终端的消费者，也有一些自己的看法。但是即使是像我这样的消费者，比如周围老师，我们也有很多困惑。2009年7月20号，我偶尔看北京电视台，有一条新闻，让我非常的惊愕，我没想到2005就在我们学校推广儿童分级阅读，我们的家长，我们让他买什么书，真的乖乖给孩子买什么书，没有提出任何的疑义。在北京的新闻里面，记者是站在家长那里面，

2015-09-05 17:03 0 1610
阅读是提高文化软实力的基础性工程

图为：中国出版科学研究所所长郝振省阅读问题实际上现在成为一个国家的战略，成为一个也是时代的一个最强音之一。时间关系，我只讲三句话，第一个意思就是我们怎么样来估价阅读问题的重要性。我我认为阅读问题，你说了这么多，说的天上地下有三句话，一个就是从个体来讲，一个人的文化附加值最多取决于阅读的深度与强度。换句话说，阅读是一个人的文化附加值最基本的条件，一个人都是206块骨头，为什么这个人厉害一点，贡献大一点，就是他的文化附加值，而文化附加值的核心就是阅读。第二个我是中国出版科学研究所的工作人员，从行业来讲，

2015-09-05 16:58 0 1253
阅读是人生的重要起点

图为：著名作家中国作家协会副主任高洪波先生各位朋友，首先请允许我对这次接力社举办的儿童分级阅读研讨会表示真诚的祝贺。我刚刚从香港书展匆忙赶回来，在那次会上我也做了演讲，阅读确实是人生非常重要的起点，它有时候会影响一个人的一生。不久前，我曾经和几个作家去以色列。到以色列的时候，金波老师曾经讲过这个故事：以色列孩子在三岁的时候就开始接触阅读，家长会在书上点上蜂蜜，让孩子舔一下，让他们知道这个书是甜的。以色列这个国家在消亡了2千年之后之所以能够重新复国，从某种意义上讲就是靠圣经复国的。阅读之风到了一定阶段

2015-09-05 16:52 0 1257
白冰：少年儿童分级阅读研究的现实意义（图）

图为：接力出版社总编辑、接力儿童分级阅读研究中心主任委员白冰先生分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的，分级阅读就是要按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读模式，目前已成为国际儿童阅读的一个重要坐标，近年来，分级阅读也逐渐进入国内出版界和部分专家、学者的视野，涌现出一些分级阅读研究机构和

2015-09-05 15:04 0 2617
“第二届中国儿童分级阅读研讨会”在京举行(图)

图为：第二届中国儿童分级阅读研讨会接轨国际儿童阅读研究发展趋势探寻中国本土儿童分级阅读理论支点 2010年8月28日，“第二届中国儿童分级阅读研讨会”在北京师范大学英东学术会堂隆重举行。本次会议由接力出版社、接力分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心主办，中国作家协会儿童文学委员会、中国少年儿童新闻出版总社、中国出版科学研究所国民阅读促进中心协办。本届研讨会是基于2009年7月“首届中国儿童分级阅读研讨会”的成功举办并取得较大社会影响的基础上召开的，在上届研讨会上主办方首次向全社会发

2015-09-05 15:02 0 1268
“中国儿童分级阅读研讨会”在京举行

图为：与会专家，从左至右：魏玉山、王泉根、高洪波、金波、琳达、李学谦、白冰、曹长林图为：分级阅读研讨会现场中国儿童分级阅读参考书目成形中国儿童分级阅读建议出台2009年7月25日，“中国儿童分级阅读研讨会”在北京师范大学英东学术会堂隆重举行。本次会议由接力出版社、接力分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心主办，中国出版科学研究所国民阅读促进中心、中国图书馆协会阅读推广委员会协办。研讨会分别就儿童读物分级对于儿童文学创作、阅读推广、儿童教育、少儿出版等方面的价值和意义做了极富建设性的探讨。接力出

2015-09-05 14:56 0 1794

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