优质音频资源帮助孩子“正音”（适合0—6岁）。任何一门语言的习得，听力输入是基础。回顾我们的母语学习过程，也是在大量听力输入之后才输出语言。母语学习如此，英语学习也是如此。外界的语音输入在幼儿头脑中逐渐积累，形成潜意识，逐步唤醒和激活大脑中的语言信息，经过一段时期的语言储备与运用准备，在外界环境的作用下，厚积薄发，幼儿开始理解并输出大量的话语。所以听读说写，听是先行，一般来说，幼儿听的能力远超过说的能力，说的质量取决于听的质量，说的内容源于听的储备，语言表达能力的高低极大程度受限于听力发展水平。 1.优质音频输入是培养韵律节奏感的关键 英语的韵律节奏感还包括重音、连读、弱读、省略等方面，对一种语言韵律节奏的把握正是以这种语言为母语的国家与不是以这种语言为母语的国家居民在语言表达上最大的区别之一，而且年龄越大越难准确把握，区别也越大，这也是我们鼓励早启蒙的原因之一。国外校园十分重视韵律节奏感的培养，海量的nursery rhymes（童谣）、songs（歌曲）、poems（诗歌）以及富含韵律节奏的绘本阅读贯穿整个听力练习、阅读训练以及拼读学习的全过程。这类优质的原版音频，其目的不在于让孩子学习多少英语句式，而在于感受语言的韵律和节奏，在培养语感、增进学习兴趣的同时滋养身心。 2.优质音频输入是提高听音辨音能力的关键 与我们学习国际音标时的理解不同，在拼读的概念里，英语单词不是由26个字母组成，是由44个音素（元音+辅音）组成，字母及字母组合构成音素，音素构成音节。辨音能力的培养指的就是音素意识和语音意识的培养。辨音能力不仅关乎到拼读，对孩子能正确听出读音从而正确模仿语音语调也至关重要。 3.优质音频输入也是纠正发音的关键 许多妈妈担心自己发音不标准，给孩子念书不但不能引导反而会误导孩子，这样的顾虑合情合理但完全不必要。有研究表明，幼儿具有自动正音的能力，只要标准音的输入大于非标准音，孩子就能自动趋于标准音。