1.捕捉孩子兴趣：选材时要充分考虑孩子的兴趣，从优质的原版书中分类发掘出最符合当下孩子兴趣的书籍，结合难度分阶，适时提供合适的阅读资源。 一是充分考虑性别喜好。性别基因天然决定了不同性别在喜好上存在较大差异。 通常，小女生喜欢娃娃、公主、女巫、过家家的玩具，颜色上倾向于柔和的浅色系；小男生则可能对交通工具、变形金刚、恐龙、模型等表现出强烈的兴趣，颜色上喜好硬朗的深色系； 二是聚焦文字喜好。童书作家对用词的推敲打磨颇具匠心，文字风格往往具有鲜 明特色，有四种形式的文字特别受孩子欢迎：第一类为重复句形式。重复句式在低幼绘本中较为多见，文中反复出现某些句型，大量重复促成记忆，并易于掌握；第二类为押韵词形式。“押韵的文字更容易吸引孩子的注意力，就是因为孩子最早听到的也最熟悉的声音是母亲的心跳，而心跳的节奏与押韵文字的节奏类似。” 第三类为递进句形式。递进句式能让孩子预测故事的发展，获得成就感和安全感。第四类为拟声词形式。 2.关注孩子熟悉的题材：熟悉的事物能带给孩子安全感并实现绘本世界与现实世界的一一对应，所以这类题材能引发孩子特别的兴趣。 一是与生活阅历相关。阅读活动要紧密联系生活，当下所处环境、正在经历的事物、当前所做所想等，都是非常好的切入点。 二是与视听资源相关。孩子最近看过的动画、听过的音频，甚至刚读过的类似主题的中文绘本，只要当中有熟悉的主题或情节，都可以试着选择原版书。 3.结合孩子的敏感期。绘本选择还应该与敏感期相结合，孩子在敏感期当中所呈现的专注吸收、重复实践的特质，对助推阅读活动大有帮助。因此，要善于观察孩子的表现，当敏感期来临时，搭配相应的绘本资源帮助孩子培养此方面的能力。自我意识敏感期时，孩子开始有区分“你的、我的”的意识；社会规范敏感期时，孩子喜欢结交朋友，可以选择交友、与朋友相处方面的书籍。