很多父母在认识上存在不少误区，比较典型的是：一、用成人的阅读习惯和阅读方式来理解幼儿的阅读。二、对读物的选择不够重视，或者对选择的标准认识不够。所以借新浪亲子中心这个平台，结合个人体会和国际上对幼儿读物的一般标准与同龄的父母谈谈对幼儿阅读的看法。

　　幼儿阅读与成人阅读的差异

　　1、阅读方式的差异

　　成人阅读是自主阅读，而幼儿不识字或对书面文字理解不够流畅，不能进行自主阅读，读书的最佳途径是“耳朵×眼睛”，是亲子共读。如果幼儿也是象成人一样自己“看书”，恐怕只能叫玩书，怕不能称之为“读书”或“阅读”。

　　“耳朵”的“听”对于幼儿语言的发展和大脑的发展至关紧要。当文字没有产生时，人类文化的传承也是主要通过“听”。幼儿期是语言发展的关键期，语言在这个阶段获得惊人的发展，无论是口头语言还是书面语言的积累，主要依赖于听觉，这也是人类掌握和运用语言的基础。“

　　“眼睛”的“看”，主要不是指“看文字”，而是看图画。幼儿的图像理解和图像思维能力的发展要先于文字理解能力，人类发展也是如此。书面文字理解能力的滞后性是所有民族幼儿发展的共性(因为文字的关系，中国的幼儿比许多国家的幼儿更加滞后)。运用图像来理解和思维，是幼儿、也是我们人类建立想象力的基础。图画其实是另一种语言，另一种表达的方式，另一种思维的方式。

　　中间的“×”，有三层含义：一、幼儿是用耳朵来听成人的讲(读)的语言，用眼睛来读画的语言，用眼睛和耳朵，在幼儿心中会形成立体的故事世界；二、幼儿的听觉通道和视觉通道同时打开，并相互贯通交融，有利于幼儿多通道感知的能力形成和发展。这种刺激对幼儿大脑(突触联系)的发展、想象力或联想能力发展至关紧要。三、幼儿用耳朵听大人读书，用眼睛看图画，是亲子情感联系的纽带和桥梁，不仅有利于密切亲子情感、有利于幼儿情感的发展，播下爱的种子；同时，也能够把阅读与成人的关爱之情联结起来、把阅读与温馨的亲子共读画面结合起来，把阅读和美好的回忆结合起来，使幼儿爱上阅读。 

　　所以，书一定要由大人读给幼儿听。即使幼儿认字能读，也应该由大人读给幼儿听。

　　2、阅读目的差异

　　成人阅读的目的是自己设定的。幼儿阅读的目的是由成人理解和赋予，成人怎么理解幼儿阅读的目的，决定了素材的选择和方式的选择，也决定了最终幼儿能够从中受益的程度。所以，应该对幼儿阅读的目的做一个梳理：

　　A、使幼儿爱上书、爱上阅读，养成终生的阅读习惯，为学习打下基础

　　B、奠定终生的阅读品位

　　C、促进大脑发展和想象力发展

　　D、发展情感，促进心灵和精神的成长

　　E、培养审美能力

　　F、发展语言能力，包括书面语言和口头语言能力，

　　G、促进幼儿社会性发展，特别是对自身和他人情绪情感的体认。

　　从上述的来看，幼儿阅读的功能或者目的与成人实在有太大的区别，固然，幼儿可以从阅读中吸取知识、信息，扩大视野，也可以多识一些字，甚至也可以学习数学、科学、生活等各方面的知识，不过，就幼儿的发展阶段而言，在这个特定时期幼儿的大脑的发展、想象力与情感的发展、语言的发展和阅读习惯、阅读品味的形成以及幼儿心灵和精神的成长远远比信息和知识的掌握重要得多，如果把孩子比喻成容器的话，幼儿这个阶段应该主要解决如何让容器本身变大的问题，而不是解决在容器里放多少东西的问题。这些正是幼儿阅读要解决的主要问题。（东方娃娃儿童阅读研究与指导中心 丁诚中）